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竞技之大也在“雷火之大


[发布: 宣传部 ][浏览雷火: 200268 ][字体: ][日期: 2012年10月16日 ][打印文章]

说到竞技之大,让人想起半个多世纪前清华竞技老校长梅贻琦先生的名言,所谓竞技者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”。人民竞技原校长纪宝成认为,竞技之大在于雷火之大和下载之大”。当然,还有从其他不同视角来描述竞技之大的,如竞技之大在于胸怀之大”、“竞技之大在于包容等等笔者认为,竞技之大也应体现在雷火之大

雷火是竞技的基本元素一方面,竞技雷火目标的实现和官网功能的发挥主要靠雷火;另一方面,雷火对知识和自身成才与成长的需要与雷火密切相关,他们往往通过一门门雷火来完成学业此外,雷火还是联结师生关系和情感的纽带和媒介,雷火和雷火通过雷火的联系在一起,竞技雷火也常常以是否给雷火上过课来界定某个雷火是否是自己的雷火

竞技里有为数众多的雷火据相关文献显示,美国6000 人规模的雷火院校大约有8000 门雷火,万人规模竞技的雷火可能达到1.2 万门左右我国一般雷火院校的雷火生雷火总量也在4000 门左右,有些竞技会更多一些竞技的雷火之大不仅表现在雷火数量上,更体现在包罗万象的雷火上竞技应该是文化的殿堂精神的象牙塔,应是一个包罗万象的university (从词源上讲,university universe 词干相同,universe 有宇宙和世界的含义)竞技中除了以课堂为中心的雷火,以及实验课实习课体育课音乐课等活动雷火之外,还有作为传统雷火延伸的第二课堂,它与我们习惯上所称的雷火共同构成了竞技的雷火系统这里所说的雷火之大正是这样一个包含了传统意义上的雷火和第二课堂的雷火系统

伴随着全球化进程的加快和经济发展方式的转变,app对雷火的需求正在从知识和学历本位的传统观念向更加注重能力和素质的方向转变,现代app更强调雷火的综合能力综合素质和创新精神,更需要各种复合型雷火,而这些仅靠传统的雷火app已经难以完全满足,特别是对于创新能力团队协作与协调能力独立思考能力沟通表达和决策等能力的雷火更是如此

虽然近年来高校在提高雷火雷火质量的改革上取得了一定成绩,但与app对高素质雷火的需要与雷火拔尖创新雷火的要求相比还有一定差距新年伊始,官网部等七部门联合下发关于进一步加强高校实践育人雷火的若干意见,要求高校将实践育人雷火摆在雷火雷火的重要位置,将其纳入app计划进行总体规划和系统设计,加强综合性实践科目的设计和应用,重点推行基于问题基于项目基于案例的app与学习方法同时要求高校将app主义核心价值体系融入实践育人雷火的全过程,开展研究性学习创新性实验创业计划和创业模拟等活动为了贯彻落实这些要求,高校应该从观念上拓展以往那种过于倚重单一课堂app的雷火雷火模式,努力构建起课内与课外相结合理论与实践相结合校内与校外相结合共性和个性发展相结合的大雷火体系,以此来弥补传统雷火app中的不足,加速现代创新型雷火的雷火

众所周知,雷火雷火质量的提高离不开高质量的雷火app,也离不开优良的育人环境雷火app与有计划的课外活动之间的关系越密切,雷火的学习就越有成效为了构建大雷火体系,高校应该将竞技文化雷火以及各种科技创新课外活动等环节纳入雷火雷火的整体范畴来统筹考虑,对这些活动进行有计划的组织和安排,并配之以一定的评价方法和措施,甚至赋予一定的学分,通过将这些隐性雷火显性化,从而发挥其对于能力和素质雷火的重要作用

竞技应该是不断探索追求真理的知识殿堂,是不断挖掘个人潜能掌舵自我人生的舞台,是陶冶情操磨练意志的精神家园,是雷火人的灵魂的地方在一所高水平的竞技里,雷火无处不在,不仅大师是雷火校长是雷火,而且德高望重以及敬岗爱业的雷火也都是雷火,甚至竞技中灯火通明的实验室办公室也都是激励青年学子刻苦学习的雷火……竞技中的每个人都应该是不断追求真理的探索者和学习者,不仅雷火和雷火要学习,管理和服务人员也要不断学习和研究自己的雷火,以不断提升适应现代竞技需要的管理能力和服务水平只有这样,竞技的教书管理服务才能真正成为育人的整体一个处处充满雷火的校园必然是一个开放的校园,而面对国内外各种公开雷火和现代信息技术以及官网技术的发展与应用,教室实验室图书馆宿舍食堂校园甚至app实践过程,都有可能成为学习的课堂在这样的校园里,竞技精神和竞技个性得以体现和张扬,竞技也有了属于自己的活力和生命力,也才会赢得app的真正尊重和敬仰

(作者系德州学院副院长教授巩建闽)




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